1) 장애인 평생교육에서 관심 있는 주제를 선정한 후, 선정의 이유와 근거를 구체적으로 제시합니다. 2) 1번에서 다룬 주제와 관련된 법적 근거 및 실제 교육 사례를 찾아 소개하십시오. 법적 근거에는 법령, 조례 등 모두 가능합니다. 실제 교육 사례는 국내외 사례 모두 가능합니다.

1. 서론

장애인 평생교육은 단순한 복지 서비스 제공을 넘어, 개인의 잠재력을 최대한 발현시키고 주체적인 삶을 영위하도록 돕는 필수적인 사회 기반이다. 특히, 의무교육을 마친 후 성인기로 이행하는 과정은 장애인이 사회 구성원으로서 독립적 지위를 확보하느냐 마느냐를 결정하는 가장 결정적인 시기다. 이 전환기 교육 시스템의 미비는 고스란히 낮은 경제활동 참여율과 높은 사회적 고립으로 이어진다. 본 보고서는 이러한 중대한 전환기에 주목하며, 장애인의 생애 주기에 걸쳐 가장 취약하지만 필수적인 영역인 '성인기 진입을 위한 전문적 직업 전환 교육'을 핵심 주제로 선정하고 그 중요성을 심층적으로 탐구한다. 이는 교육의 지속성과 직업적 자립이라는 두 마리 토끼를 잡기 위한 국가적 책무를 재조명하는 작업이 될 것이다.

2. 본론

### 평생교육의 공백, 직업 전환 교육의 시급성

본 연구에서 선정한 주제는 '발달장애 청년층을 위한 맞춤형 직업 탐색 및 전환 교육'이다. 이 주제를 선정한 주요 근거는 성인 발달장애인의 학교 졸업 후 교육 및 고용 절벽 현상이 심화되고 있기 때문이다. 일반적인 장애인 평생교육은 교양 및 문화 활동 중심이 되기 쉬우나, 직업 전환 교육은 교육의 결과가 실질적인 경제적 자립으로 이어지는 가장 직접적인 통로다. 대부분의 발달장애인은 학교 졸업 후 지역사회 주간보호센터 등 보호 중심의 서비스로 흡수되며, 체계적인 직업 훈련과 연계가 단절되는 구조적 문제를 안고 있다. 따라서 교육 대상을 성인 초기 발달장애인으로 구체화하고, 개인의 특성에 기반한 직무 적응력 향상과 실제 취업 연계를 목표로 하는 교육 모델 개발이 절실히 요구된다.

### 법적 의무와 교육 사례의 교차점

이러한 직업 전환 교육은 단순한 정책적 제안을 넘어선 법적 의무 사항이다. 대한민국은 「장애인복지법」과 「평생교육법」을 통해 장애인의 평생교육 권리를 명시하고 있으며, 특히 직업 재활 및 교육 연계에 대한 국가와 지방자치단체의 역할을 강조한다. 이에 더하여, 실제 현장에서는 법적 근거를 토대로 장애인의 개별화된 직업 준비 과정을 지원하는 다양한 국내외 모범 사례들이 존재한다. 구체적으로, 해외의 경우 미국이 주도하는 Transition Service 모델은 학교 교육이 종료되기 전부터 지역사회 고용 기관과 연계하여 개인별 전환 계획(ITP)을 수립하고, 졸업 후에도 교육-고용-복지 서비스를 지속적으로 통합 지원하는 성공적인 시스템을 구축하고 있다. 국내에서도 일부 지자체의 조례를 기반으로 특화된 직업 능력 개발 프로그램이 운영되며 자립 지원에 긍정적인 영향을 미치고 있다는 점을 확인한다.

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