본인이 유치원·어린이집 또는 학교생활에서 경험했던 것 가운데 교사가 공식적으로 가르치려고… 레포트

1. 주제 핵심

본 과제는 유아교육에서 공식적인 교육과정 외에 발생하는 '잠재적 교육과정'의 개념을 자신의 경험을 통해 분석하는 것이다. 교사가 의도하지 않았으나 학교생활을 통해 체득한 배움이 개인의 성장에 미친 영향을 성찰하고, 이를 바탕으로 예비 교사로서 유아에게 긍정적인 잠재적 교육과정을 제공하기 위한 운영 방안을 모색하는 데 목적이 있다.

2. 구성 방향

첫째, 잠재적 교육과정의 개념을 정의하고 본인의 학창 시절 경험 두 가지를 선정한다. 둘째, 각 경험이 공식적인 교육과정과 어떻게 차별화되는지 분석하고, 그 배움이 본인에게 긍정적 혹은 부정적으로 작용했는지 구체적인 이유와 함께 서술한다. 셋째, 이러한 잠재적 교육과정의 중요성을 인식하여, 유아교사로서 교실 환경 및 일과 운영에 적용할 수 있는 구체적인 방법론 두 가지를 제시한다.

3. 작성 시 유의할 점

• 경험 서술 시 단순히 일화 나열에 그치지 말고, 그 상황 속에서 어떠한 가치관이나 태도를 배웠는지 이론적으로 연결해야 한다.
• 유아교사로서의 운영 방안은 유아의 발달 수준을 고려하여 실현 가능한 구체적인 전략을 기술한다.
• 잠재적 교육과정은 교사의 언행, 학급 분위기, 물리적 환경 등 교사가 통제 가능한 변인과 밀접함을 인지하고 작성한다.
• 자신의 경험을 객관화하여 교육적 가치를 도출함으로써 예비 교사로서의 성찰적 태도를 보여주어야 한다. 이상으로 잠재적 교육과정 분석을 위한 가이드를 마친다.